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教學百寶箱

一片「愛的回憶」-畢業光碟的製作    [文/張晴恩 2008-06-20:12-32-34]

為孩子設計一份獨一無二、專屬我們班的畢業光碟!為了展現班上風格的獨特性,從光碟的封面設計、文字排版,到光碟內容的單元安排、音樂製作,都經過精心挑選,搭配著全班平日熟悉的默契,希望讓班上每一個人看了都能會心一笑,融入其中。

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作文教學的新法寶    [文/趙念魯 2008-05-27:15-58-38]

猶記得筆者早年在閱讀古龍與金庸武俠小說時,常常不了解為何弱者在打通任都二脈後,故事主角的武功便會突飛猛進?此次有幸聽到新竹教育大學王志成教授有關作文教學的演講後,突然體會到任都二脈打通後的感覺,尤其王教授的剪貼作文與引導作文似乎是當今作文教學的任都二脈,相信只要教師有心,積極實施這兩項作文教學新法寶,相信有朝一日,許多學生作文書寫的罩門將因此而破解,學生的作文能力也將突飛猛進的令人大吃一驚。

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學校本位課程----生態教學發展    [文/潘光道 2008-05-19:16-46-44]

位處偏僻山區的校園正是生態教學最適切的場所,多觀察仔細留意身邊的生態環境,許多教材即是學校可以發展的特色。光華國小即利用校園中出現多樣化的生物種類,打造出屬於本校的生態特色。

閱覽:3468次 12_c.gif詳細報導

做好閱讀的「準備」與「延伸」─ 親子說故事經驗分享    [文/呂學峰 2008-04-28:15-30-10]

  說故事活動真的很棒,「它不僅是閱讀的準備,更是閱讀的延伸」。對於幼兒而言,雖然他們不識字,卻可經由父母親朗讀故事的過程中,學習到很多閱讀前先備經驗。例如,取用書的規矩、翻書的方式、認得簡易文字…,當然最重要的是閱讀習慣的養成。至於閱讀的延伸則是小朋友具閱讀能力後,能夠將所閱讀的故事,不論是故事內容或心得感想,經由口語表達與人分享。事實上閱讀「產出」的過程勝於「輸入」的數量,因為經由內在思考而後發散出的精華才最吸引人。

閱覽:3902次 12_c.gif詳細報導

善用資源,創新經營    [文/潘光道 2008-04-28:10-56-37]

在我們生活週遭的環境當中,有許小東西只要多注意且善加利用,很多不起眼的小東西搖身一變就可成為有創意的教學素材,撿回路邊的枯枝,經過老師與學生們創意思考的組合,最後造就出另一個創新的風格。

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老師能為環境教育盡一些什麼樣的心力?    [文/鄧麗卿 2008-04-21:10-57-17]

環境教育的重要性,我想大家都無庸置疑地知道這是一項非常重要的基礎工程,就是讓孩子們能擁有正確的環保知識,養成愛護環境的觀念和態度,進而能夠產生愛護環境的行動和作為,我想這是大家都能夠認知得到的道理。但是,如果再深入追問環境教育要怎麼樣來實施?我想大概會有很多老師不知道該如何來回答這個問題,因為舉凡教育目標、教學方式、教材來源、教學時間…都從缺的狀況下,說要怎麼樣來實施環境教育,都是有些自欺欺人、癡人說夢的荒謬。

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「Special烏龜秀」--鄉土課程與藝文領域的結合    [文/張晴恩 2008-04-18:14-00-52]

這個活動受到全班同學的熱烈迴響,孩子們都覺得很新奇,也紛紛躍躍欲試!沒想到原本被大家認為單調、無聊的台語課,竟然也能這樣大搞創意,這讓孩子們十分興奮。

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「你今天喝湯了嗎?」---繪本融入教學活動經驗談    [文/李鵑后 2008-04-2:11-35-12]

原來,這就是經歷一連串壓縮的相關教學活動之後,解壓縮所得到的發酵好滋味,我從每個小朋友閃閃發亮的眼神裡,知道他們不僅僅是喝湯而已,這些湯帶給他們的意義會讓他們好一陣子都齒頰留香,久久不散。

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淺談中學鄉土地理教學—以糖廠為例    [文/廖哲強 2008-03-21:22-33-29]

本文將從地理學的角度,運用地理學門中的各種概念,來說明糖廠的鄉土地理教學該如何教,如何使地理學科生活化。

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體會為師者的感動-從讀報出發    [文/林碧榆 2008-02-19:16-58-41]

帶孩子讀報是件有意義的事情,當然為師者必須花心力,用心付出後,看見班上孩子在閱讀的潛移默化中慢慢成長是非常值得的!在國外有許多國家,已把報紙當成是教材的一部分,現在,國內已有許多學校對讀報教育的推動不遺餘力,也許我們不知道,今天讀報的孩子,明天會成為怎樣的人,但是培養孩子的閱讀習慣是刻不容緩的事情!真正的閱讀享受是在過程中慢慢細味,讓我們與孩子一起讀報,陪著孩子享受閱讀的樂趣!

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班級經營經驗談    [文/朱崴慈 2008-01-18:20-26-39]

班級經營學問大,老師在面對班級生活中的種種問題,有時苦無對策,有時靈光乍現、迎刃而解,從生澀、困頓到駕輕就熟,其中甘苦不言而喻,以下是筆者在班級經營中的一些心得,與您分享:
一、職務代理人制度
二、每週生活學習重點
三、零碎時間運用
四、運用校刊融入語文教學
五、每週好人好事代表
六、分組報告
七、愛惜公物,桌椅帶著走

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電子白板融入國小五、六年級國語文,實施效能評鑑    [文/邱孜御 2008-01-24:18-39-10]

電子白板實驗計畫實施一年之後,其成效如何?就學生、教師而言,帶來什麼改變?其價值何在?

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「冷」字如何教?    [文/趙念魯 2008-02-15:14-28-05]

天氣真得很冷,才會讓我迷迷糊糊上了「冷」的這堂課,成功與否不重要,因為看到孩童對於學習的雀躍,讓我知道他們開始喜歡學習。還記得昔日的我,因為功課退步,在寒冷冬天被老師狠狠的抽打著教鞭,那種椎心之心相信任何人一輩子都不會忘記,學習一定要是苦澀的嗎?誰也無法給個正確答案,因為冷暖自在人心,不過我確信,孩子是愛讀書的!只要給對了議題,孩子會如滾雪球般,重新建構出自己對世界的認知。

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性別平等教育之我見    [文/石文雀 2008-02-28:22-59-25]

記得國中老師沒教的健康『第十四章』,令師生臉紅尷尬的教材內容。時光流轉二十年的今日,師生可以在教室裡,藉由活動設計,輕鬆的分享具有教育意義『有顏色』的笑話、、、。

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四「喜」與我    [文/朱慧君 2007-12-21:10-57-28]

與您分享,我的作文教學體驗。
這學期我將作文的兩大要素:內容(肉)和架構(骨頭)的教學分開。平常學生每週撰寫一篇短文,以為文章內容的蒐集。一段時間之後,作文課時,我將教學重點放在「精緻化」文字,學生將之前所寫的短文匯整,練習組織架構的統整。大部分的學生都能在三堂課內完成(一堂課引導,兩堂課寫作)。




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運用專業輔導的實踐來找回教師的基本尊嚴    [文/趙念魯 2007-12-23:17-21-14]

教師專業評鑑剛剛起步,雖然立意頗佳,可惜飽受誤解,尤其在桃園縣更是乏人問津,如何做適度突破?有待桃園縣教師一同努力。

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閱讀是馬拉松,不是百米衝刺    [文/王凱玟 2007-12-27:22-37-34]

閱讀,是人與知識交會的最好途徑,透過閱讀,我們可以跨越時空並隨時遨遊古今人文之美,除了引導學生積極透過閱讀來累積知識,協助學生有效率及有深度與廣度的閱讀,更是學校教育的重要工作。

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「小米、小米」---淺談幼兒地方本位課程    [文/陳淑妙 2007-11-30:00-07-00]

「老師,我敲的hegin好好吃唷!我回家也要做給我的yaki吃。」臉圓圓的誠誠高興地說著。一旁還在品嘗自己敲出麻糬的冠傑跟著點點頭。

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帶孩子開心閱讀-讀報教育的推廣    [文/林碧榆 2007-10-19:11-02-07]

為孩子開啟閱讀的另一扇門是身為教師的我們責無旁貸的工作,帶著孩子體會閱讀之旅的奇幻多變,使孩子廣讀各種不同類型的文章,才能真正將知識變為自己所有,也才能擴展孩子的視野。孩子的學習方式,除了課本上與自我觀察之外,最有效率的方法就是多閱讀,期許每個孩子透過讀報能多充實自己,開啟閱讀視窗,進入更廣闊的閱讀世界!

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學生的創意教師節    [文/楊梅黃 2007-09-30:17-30-28]

由一個偶發事件開始延伸,促使班級自動自發產生了凝聚力,幽默的倒帶、藝文物品再利用、巨幅黑板畫作、自編創意班歌、與「人體排字」遊戲等一連串新奇有趣的學生創意教師節活動,就此在義興國小606展開。

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當部落遇到遊學---側寫奎輝國小嘎色鬧自然中心    [文/陳淑妙 2007-07-12:10-38-21]

「讓部落的人介紹自己的文化給別人知道,趁機促進了部落產業發達;」奎輝國小林婷婷校長自信地說,「也讓自然中心更有存在的價值。」

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從一隻流浪狗看生命教育的起點    [文/文/陳淑妙 2006-10-25:18-16-58]

漸漸地,下課時會偷偷踢lucky屁股、拉lucky尾巴的小孩會因為lucky沒到山上而難過;而對於螳螂擋路,孩子們也開始繞路而行,對於身邊的一草一木漸漸地有了感情,孩子的同理心越來越深……。

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學生可以發明嗎?仁善國小「發明展」記實    [文/朱信維 2007-06-12:01-42-18]

多采多姿的發明成果
如果從仁善國小五、六年級學生的參賽作品來看,不難發現學生在經歷了「發明展」的創造力融入教學的過程中,所激盪出的發明點子與作品之五花八門,很難想像這只是孩子們第一次的「發明」,像是「自動分錢器」、「電蚊窗」、「防水滾筒」、「磁浮車」、「神奇手臂」、「手電筒加電風扇」、「省錢磁鐵船」、「隔熱鍋墊」、「方便洗碗器」、「省力擦窗機」、「去屑桌」…,彷彿已看到了未來的發明家就在仁善校園中發芽、成長呢?

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協助孩子走出象牙塔!-讀報教育的推廣    [文/林碧榆 2007-05-27:08-32-03]

很多幼教專家認為:「當孩子還沒開始閱讀前,別讓他接觸電視。」聲光媒體的刺激會減弱幼兒對文字的耐心,一個不接觸文字,只熟悉聲光的孩子,將成長為不耐人尋味的大人。這樣的現象如果持續下去,恐將影響國民的素質,不利於社會文化的多元發展,國家競爭力也將受到影響。閱讀與學習會慢慢的開闊孩子對這廣大世界的視野。而讀報可以打開孩子了解世界的窗口,孩子在心裡對世界打開的這扇窗愈大,孩子對任何事情的氣度就愈大。因此,讓孩子樂在閱讀,樂於打開報紙吸收新知,能提升孩子迎接未來的競爭力。

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築一個數位生態學校的夢—百吉國小資訊融入教學積優團隊專訪    [文/朱信維 2007-05-10:22-53-59]

數位生態學校的夢

百吉國小位於大溪與復興交界八結(舊地名)山區,自然生態環境渾然天成,但是要如計劃主題--築一個「數位」生態學校的夢,卻需要全校師生與社區共同來編織。這個美夢由幾年前的鄒永和校長開始播種、發芽,在現任吳鳳仙校長的手中茁壯、發光,在去年(95年)一舉從全縣一百多個「資訊融入教學團隊」中脫穎而出,奪得特優佳績。

在這不到一百位學生的偏遠小校中,吳校長口中的「邊做邊看,邊學邊改」,以前幾年草創的根基出發,吳校長一到任就開始推動有系統的課程規劃,希望透過一到六年級更完整的生態課程,讓學生對於生長的故鄉環境更加了解,並從認識鄉土生態當中,孕育物我平等的觀念,進而付出行動來愛護環境。同時透過課程發展結果的資訊化,讓市區的學生也能分享百吉的自然生態資源,體驗大自然之美。

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另類的兒童節禮物,自己選!    [文/呂學峰 2007-04-11:15-31-47]

很多同學都是滿懷期待的前往,希望能夠換得心中理想的獎品,看他們三五成群的交換意見,討論著物品的優略處,臉上露出的盡是歡喜的表情,我相信這一刻他們的內心裡是滿足的!

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孩子,你是我的寶貝-親職教育系列講座    [文/林碧榆 2007-04-23:17-19-46]

德國教育家福祿培爾有一句名言:「教育無他,愛與榜樣而已」。胡適先生說過:「要怎麼收穫,先那麼栽」。父母是孩子學習過程裡的第一個老師,為人父母想要自己孩子表現好,就先要做孩子的榜樣,讓子女在潛移默化中學習成長。譬如:我們常看到有些父母開車闖紅燈、垃圾往外一丟,孩子就會有樣學樣,騎車闖紅燈、隨地丟垃圾;知道吸煙對身體有害,希望孩子不要吸煙,父母自己就不要吸煙;希望孩子不要賭錢,父母就不要賭博;希望孩子不要口出惡言,做父母的就不要惡言相向。只是,父母也是人,每一個為人父母者必須先照顧好自己的身心需求,使自己先成為一個獨立成熟的人,然後才能在自己和孩子的需求上取得平衡,並配合現實的情境做彈性的調適,因此要如何做好孩子的典範,發現自己的盲點,父母真的是必須用心學習!

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挑戰一個不可能的任務(Mission Impossible    [文/黃美雀 2007-03-13:17-45-36]

雖然個人對於英語教學有一份濃厚的興趣,但如何結合肢體律動去表演出優美的英語歌曲,仍是一項很大的挑戰。衷心感謝本校校長對於英語教學的全力支持,以及所有視覺、聽覺藝術領域教師們的大力協助,能夠榮獲這個獎項是整個中原團隊的力量,並不是我一個指導老師能獨立完成的。我深刻的感受到這個榮譽是屬於中原國小這個大家庭,並不是屬於我個人的,如果沒有整個團隊的支持與參與,如何能有這麼好的成績表現呢?我衷心感謝所有參與這次英語律動比賽團隊中的每一個成員:你們都是上帝派來的天使,讓我在整個比賽過程中,能以克服一個個不可能的任務。拿著第二名的獎盃,走在校園裡,羨煞每個看到的孩子;參與比賽的學生更是一個個爭著想要摸獎盃、抱獎盃,我可以感受到他們心中的那份喜悅實在無以言喻。

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提升作文寫作─心得分享    [文/羅淑英 2007-02-13:09-42-00]

近日杜部長的「成語」話題,引發了教育界的嘩然,對於身為教師,正努力在作文教學上,積極提升學生寫作能力的我,無疑是一種重創,正準備擬稿的我,竟有些猶豫了……。

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永續校園與環境教育協同教學教案分享成果會記實    [文/趙念魯 2006-12-28:20-47-20]

教案分享中,藉由成功的協同教學範例分享,讓與會的桃園縣國中小學教師都有豐盛的教學收穫,相信未來在這些種子教師的努力下,桃園縣永續教育與環境教育一定能獲得更好的教學效能

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「跳脫童書框架,潛入閱讀沙龍」研討會之重點節錄    [文/黃承章 2006-12-26:14-57-31]

清雲科技大學,依據95教學卓越計畫,辦理童書閱讀研討會,楊校長開宗明義的指出:人生所追求的是「快樂」,因此,閱讀童書也應符合此原則,讓學生享受知的樂趣,從此過著幸福快樂的生活。

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歡樂運動會-造型氣球之運用    [文/呂學峰 2007-01-3:23-09-43]

運動會是學校展現體育教學成果的盛會,也是學生最期待的活動之一。如何讓運動會更加熱鬧、更有看頭?當然除了活動本身的節目要精采以外,更要加強它的感官與視覺效果,使整個會場更加生氣蓬勃。造型氣球它具有豐富鮮豔的色彩以及極高的可塑性,又加上價格便宜,正足以勝任此任務。

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洋娃娃上學了    [文/吳素枝 2007-01-4:14-10-16]

奶奶常常嘆氣,深怕雅鈞進步的速度趕不上奶奶老去的速度,以後誰來照顧雅鈞?希望政府能建立就養制度,提供成年殘障者收容,以減輕家人照顧的壓力。

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日記好處多    [文/黃承章 2007-01-6:14-31-27]

班上的學生,從不知所措,到信手拈來,多元創作;身為導師的我,則是從痛不欲生,到樂在其中,教學相長。每天陳述於聯絡簿上的心情留言,已成為我和孩子們,家長們,彼此分享,交互感動的絕佳舞台。

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溫馨快樂、多元創新的城堡校園—錦興國小    [文/林俊宏 2006-10-25:22-46-29]

漫漫車流中彷彿也能尋得片刻寧靜,車水馬龍的型態,掩映著每天充滿生命力的感覺,這裡是南崁區市中心的晨光。熙來攘往的氛圍裡,卻存在這處有著童話中城堡式樣的錦興國小,在十多年前,它新穎的造型曾是那般引人側目。如今,縱使歲月在城堡留下痕跡,然而,透過在平凡素材中尋找多元創新的因子,這欣欣學園在師生努力下,也漸漸恢復迷人的教學內涵。在常與非常的教學關照中,奔馳於賽道、努力訓練的球員們,正演繹出宛如涓涓細流美妙故事。

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百格計算法對於國小孩童數學能力的提升    [文/趙念魯 2006-10-27:14-34-03]

「他山之石,可以攻錯」,相信百格計算法可以改變日本學童對於數學考試的困境,當它被積極引進台灣的數學授課中,一定也可以發揮相當的影響力,至於對於學童數學能力的提升絕對有積極的正面效果,尤其對於數學程度落後的補救教學,必定能夠改善這些數學成績落後學生的學習障礙;但是操之過急,是否會引發一些負面作用,這些都是身為數學教學者要詳加注意的,例如美國建構式數學全盤引入後的水土不服,就是一個悲慘的教學實驗。所以在文章結尾處,再度提醒大家,百格計算法有其缺陷和使用上的限制;但是只要實施教學者耐心運用,加上適當的立即回饋,並輔以學生的自我突破要求,相信百格計算法會帶給學童在數學考試中的成功,並將學生的數學能力做大幅度的提升。

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折翼天使的翅膀---謝勝如老師    [文/陳淑妙 2006-11-9:17-54-08]

看到謝勝如老師就使人聯想起小時候電視卡通中的小甜甜蹲著面對小朋友關心的模樣,溫柔可人大概就是最適切的代名詞吧!

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恐嚇的代價-法治教育短劇一則    [文/法治小尖兵 2006-05-31:21-51-45]

法治教育要怎樣推廣才會輕鬆、活潑、「沒有壓力」?行為行政人員,我們其實都知道老師平時上課的壓力已經非常沈重,我們也無法要求老師「按表操課」上完每一個單元的「小執法說故事」。所以,就在幾年前,我把每一本小執法翻了一遍,並且參考當時校園中傳出的幾起恐嚇勒索事件,寫下了這一則劇本。之後,訓練學校自治市幹部扮演其中的角色,在全校面前演出。雖然演技有些生澀,至少把「恐嚇」這個議題生動的表達出來。在表演之後,我們立即進行有獎徵答,學生的反應頗為熱烈。

  這一齣短劇,是當年整個「法治教育月」活動中的一部分。希望這一則劇本能提供給其他學校作為參考。

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學生「操行成績」之作法與建議    [文/鄧麗卿 2006-06-1:17-10-35]

我們衷心的期望:廢除操行成績後,象徵國內教育從偏重消極懲戒,轉為著重積極輔導;從專注分數的量化、轉為具體的行為實踐;這是對形式主義確切的揚棄,而不是用新的形式取代舊的形式。我們更深厚的希望,在這項改革背後,有更深厚的人文信念與理想,要用「自律」的道德內涵,淘汰過去「他律」的模式,教導我們的孩子如何真誠面對自己,讓每一個台灣未來的主人翁都能明辨是非、自我負責,而不是只在乎外在的分數、成績而已,這才是品德教育最大的目的與意義。

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「家家防火 戶戶安心」消防安全體驗宣導    [文/建德國小呂學峰 2006-03-13:16-23-46]

  「星星之火、足以燎原」、「家家防火、戶戶安心」本校訓導處為加強師生對於防火、防災的觀念,在3月2日當天與大林消防隊共同舉辦了一場「消防安全宣導活動」。消防警察叔叔開來了許多消防車輛停放在前庭廣場,除了讓大家認識不同的消防車輛以外,現場並進行了消防車寫生的活動,希望透過同學們的彩筆喚起大家對消防安全的重視。

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交通安全相聲:行人道路篇-小搗蛋過馬路    [文/交通小博士 2006-04-18:10-21-14]

在一個48班的中大型學校裡,「交通安全」要怎樣宣導,才會生動有趣,才能在小朋友的心中留下深刻的印象?這個問題困擾了我很久。對於這個學校行政重要的宣導項目,之前做過的活動包括:交通安全常識解說;交通標誌標線教學;平常朝會時配合時事的宣導;申請「交通安全宣導團」的教官群蒞校對高年級演講;或者邀請創世基金會配合關懷「植物人」主題作交通安全的宣導活動。但是,總覺得少了些什麼,沒有激起一些全校性的迴響。
所以,大約在3年前,筆者開始動筆寫了一則相聲,以兩個角色「小博士」和「小搗蛋」的對話來說明行人過馬路的注意事項。訓練了幾個星期之後,兩人扮裝上場,由於口齒清晰,唱作俱佳,兩人立即成為人氣巨星。所以在相聲宣導後幾天,「小博士」和「小搗蛋」兩人再度擔任「交通大使」,利用下課時間,到操場和各班教室間巡迴宣講,沒想到所到之處小朋友爭相要兩人簽名,交通大使變成了校園偶像。
一個星期後,聽過相聲的班級紛紛把心得寫在學習單上交回訓導處。優秀作品不僅得到了獎勵,還被貼上公佈欄,供大家參閱。這一則相聲,原汁原味,是自己絞盡腦汁才寫出來的。寫時不輕鬆,訓練小朋友說相聲更是辛苦。但是看到小朋友有不錯的迴響,心中就覺得十分安慰。僅將本則相聲分享給所有的教育同仁。

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讓我們    [文/羅筱榕 2006-04-25:16-35-36]

「玩」這個字的英語字彙是play,play的另一個意思是演戲。因此,故事「猜」完了,就按著情節,大家來「演」故事;這時,每個人都會想「軋一角」,男生想演警察,女生想演老闆,連看門、抓小偷的小狗,都有人自告奮勇要演。透過「角色」來發聲,「說英語」變得自然,又有趣。像是小女孩和女巫的對話可以讓「How’s the weather?」「It’s rainy.」這樣制式的句子,「活」起來。

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賣票美夢一場空-反賄選短劇劇本一則    [文/反賄小青天 2006-03-22:16-23-18]

去年年底大選前夕,正好是本校法治教育宣導時期。而法務部的反賄選廣告,同時也在電視上如火如荼的密集播放著。該怎麼樣配合政令,融入時事,並且將選舉與反賄選的主題「統整」到民主法治教育之中呢?
想到平時硬梆梆、死板板的宣導教條小朋友大概也聽膩了。於是花了一點時間,動筆寫下了這一則反賄選短劇的劇本,並且交由龍星國小自治市的所有幹部來共同演出。雖然小朋友的演技十分生澀,台詞背得也不甚熟練,但是表演者在演出的過程中,欣賞者透過輕鬆的戲劇觀賞,多少都會增加一點民主法治的素養,以及反賄選的一些常識罷。
希望這一則短劇可以提供其他學校辦理宣導活動時的一些靈感。

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閱讀與學習-學校推行閱讀教育的WHY and HOW(下篇)    [文/龍星國小訓導主任林志展 2006-02-27:11-02-54]

從全球競爭的快速消長,社會階層的擴大差距,一直到個人智慧能力的時代要求,這許多層面的角度來交叉檢視之後,我們大約可以斷定,閱讀,事實上就是我們的「希望工程」。
既然閱讀對於學生的影響如此重大而深遠,對於推廣兒童閱讀的任務,學校不僅責無旁貸,而且任重道遠。然而,知道做什麼容易,至於怎麼做,則不僅需要巧思、創意,也需要恆心、毅力。

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閱讀與學習-學校推行閱讀教育的WHY and HOW(上篇)    [文/龍星國小訓導主任林志展 2006-01-20:16-43-51]

近幾年來教育界最熱門的話題是什麼?

如果我們開放民眾票選,「閱讀」(Reading)絕對可以穩坐前三名。

就在台灣的國民教育開始激烈變化改革的同時,教育部帶頭發起了全國性的閱讀運動,一時之間,從中央到地方,從學校到社區掀起了一陣閱讀熱潮。之後,熱潮退去,趕集式的閱讀大拜拜不復可見,但流風所及,許多縣市開始將閱讀教育視為優先工作。目前,「閱讀」更已正式列入桃園縣中小學教育的五大重點目標之一。

可能有人會問:自從實施國民義務教育以來,小學課堂上不都一直都在教小朋友閱讀嗎?如今又何須大張旗鼓,投入這麼多的人力、物力和心力來推廣「閱讀」?這個疑問,我們或許可以從兩方面來回答:首先,時代與社會的變遷迫使我們必須以大量閱讀來順應知識的洪流;其次,面對浩瀚的知識,我們必須更有效率的教育下一代「閱讀什麼」和「如何閱讀」。

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幼兒出現問題行為∼怎麼辦?    [文/陳晏捷 2006-01-11:17-22-47]

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迷人的英語戲劇—薑餅人(The Gingerbread Man)熱鬧登場    [文/黃美雀 2006-01-18:18-37-20]

本著對於英語教學那份濃厚的興趣與熱忱,本人於民國91年接受縣內辦理的英語師資培訓後,便於民國92年加入英語教學。自從參與英語教學活動以來,便積極思考如何讓孩子真的愛上「英語學習」。透過讀本的教學過程,發現生動活潑的英語故事內容確實能讓孩子享受其中的趣味與語言之美,但在心中總是覺得有一份遺憾,心想:如果能帶著孩子把故事內容演成話劇,那該有多好呀!今年我大膽的提出籌劃英語戲劇的構想,沒想到老師們都願意試著做做看。我將薑餅人英語戲劇的劇本提供給各班老師,並向老師們說明我對於這次參與戲劇演出的想法:整個劇本中約有8個角色,我希望每個角色能由4個小朋友共同擔任,全班的孩子都要共同參與演出。一月16日(星期一)當天,小朋友帶著又期待又興奮的心情,進行正式的成果表演。在這次的英語戲劇演出中,有些平常英語能力不太理想的孩子,由於演出過程,表情十分生動賣力,並能熟背英語台詞,竟然脫穎而出,贏得「最佳演員獎」,無形中增進這些孩子對於英語學習的信心與動機。成果展演後,我們邀請9位級任老師發表帶領孩子排演英語戲劇的感想及回饋。沒想到每位老師對於這樣的活動均給予十分正面的回饋及高度的肯定。透過英語戲劇的排演,不但激發了孩子對於英語學習的濃厚興趣,更讓孩子學習到團隊精神的重要。整個學習活動中,融合了語文領域及藝術與人文領域的統整學習,相當有意義。我衷心期盼:希望孩子透過這次的薑餅人英語戲劇的演出,真的愛上了「英語」!

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兒童抽象畫指導    [文/陳玉靜 2006-01-5:20-22-18]

孩子都愛聽故事!一個好的故事題材可以激發他們的豐富的想像力和無比的創意,所以要引導孩子進入抽象畫世界,不妨由一個有趣而簡單的故事開始。

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桃園縣語文教育花絮    [文/林淑芬 2005-12-29:15-07-29]

自九十四年起,九年一貫課程深耕種子團隊便至各校展開訪視的行程,我們覺得這是一趟發現之旅、學習之行。以國語文教育為例,各校不論是在全語文的校園規劃、班級學習環境的佈置、教師專業進修的系列講座、圖書館利用教育的推廣等,都有豐碩的成果;教師在識字、寫作、大意及閱讀教學等活動也都不乏令人激賞的創意,或珍貴的教學法寶。身為深耕種子團隊的一員,茲將有關各校推動國語文的所見、所聞、所思彙整分享。

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建構品格教育的綜合活動    [文/謝建國 2005-11-3:13-18-55]

因應推行品格教育的策略,本縣綜合活動學習領域輔導團特別編製「桃園縣國民小學實施品格教育應用教材參考手冊」,以尊重、關懷、負責、誠實、信賴及公平正義為核心價值,具體設計相關教學活動,期望教學者在使用時,能有一定程度的腹案。學生透過實踐、體驗與省思,對品格教育核心價值產生更深入的認識,進而建構內化的意義。

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